Содержание
Многие родители твердо убеждены в том, что их аутичного ребенка следует включать в общеобразовательный класс. Хотя некоторые дети действительно могут и будут процветать в инклюзивной среде, инклюзия не всегда лучший выбор. Инклюзия также может хорошо работать в течение некоторого периода времени (особенно, когда ребенок очень маленький), а затем усложняется, когда ребенок становится старше. Обратное также может быть верным: ребенок, которому в более раннем возрасте нужен специализированный класс поддержки аутизма, может повзрослеть до такой степени, что включение в него станет отличным вариантом.Является ли инклюзия правильным выбором для вашего аутичного ребенка? Вот несколько вопросов о вашем ребенке и вашем школьном округе, которые помогут вам найти нужные ответы.
Вопросы, связанные со школой
В каждом школьном округе разный уровень приверженности и поддержки интеграции. Кроме того, разные районы имеют разные представления о том, как выглядит инклюзия и для кого она наиболее подходит. Имея это в виду, полезно провести исследование, необходимое для ответа на эти вопросы о вашем конкретном районе и школе.
- Какую поддержку предлагает ваш школьный округ для достижения успеха в инклюзивной среде? Ваш округ не предоставит вам «меню» вариантов поддержки аутизма, потому что теоретически программа для каждого ребенка разрабатывается с учетом уникальных потребностей этого ребенка. Реальность, однако, такова, что у большинства школ есть ограниченный список вариантов, которые могут (или не могут) включать обучение учителей, вспомогательный персонал, ресурсные комнаты, помощников, терапевтов и так далее; если потребности вашего ребенка не соответствуют его предложениям, может быть сложно заставить инклюзию работать. Чтобы узнать, что действительно доступно, посетите школы и задавайте вопросы администраторам, учителям и другим родителям.
- Насколько гибкий округ по отношению к различным стилям обучения и поведенческим проблемам? В некоторых округах учителя имеют достаточное количество творческих лицензий и могут использовать технологии или другие инструменты, чтобы помочь детям с разными стилями обучения понять, чему их учат. В других округах обучение ведется в основном в стиле лекций - подход, который очень труден для многих детей с аутизмом, которым трудно следовать быстро устной речи. В некоторых округах существует гибкость в поведении: детям, которым нужно встать, ходить, раскачиваться или щелкать пальцами, разрешается делать это в разумных пределах. Другие округа очень строги в отношении необычного поведения, которое может сделать обучение почти невозможным для некоторых аутичных учеников.
- Насколько хорошо округ работает с родителями? Другие родители и ваши собственные наблюдения быстро скажут вам, работает ли округ с родителями с особыми потребностями или против них. Очевидно, будет сложнее работать с округом, который считает родителей врагами!
Вопросы по студентам
Даже если в вашем округе есть широкий спектр поддержки и ресурсов для учащихся с особыми потребностями, ваш отдельный ребенок может не подходить для включения. В инклюзивных условиях, особенно после второго класса, в классе обычно обучается более 20 детей с одним учителем. Они часто быстро переходят от концепции к концепции и могут требовать от детей мгновенного ответа на вопросы или просьбы учителей. Некоторые дети с аутизмом (с поддержкой или без нее) могут управлять такими настройками; другие находят их чрезвычайно стрессовыми. Отвечая на эти вопросы о своем ребенке, вы лучше поймете, подходит ли ему или ей инклюзия.
- Как ваш ребенок учится?Даже лучшие общеобразовательные классы в значительной степени полагаются на устные инструкции (особенно после второго класса, когда учащиеся должны готовиться к стандартным тестам). Если ваш ребенок действительно не может быстро овладеть устной или письменной речью, общеобразовательный класс может не соответствовать его академическим потребностям. Даже с помощником ваш ребенок может оказаться в том же помещении, что и обычные ученики, но в остальном полностью изолирован.
- Насколько сложно поведение вашего ребенка?Хотя вы можете иметь законное право настаивать на помещении ребенка с действительно серьезными поведенческими проблемами в инклюзивную среду, такая среда может не иметь смысла для вашего ребенка или его одноклассников. Инклюзия предназначена для развития позитивных отношений со сверстниками и повышения шансов ребенка на успех в типичной обстановке; ребенок, который кричит, бьет или иным образом расстраивает своих одноклассников и учителя, вряд ли получит эти преимущества. Ваш ребенок может добиться большего успеха, по крайней мере, на время, в среде, где изменение поведения является важной частью академической программы.
- Как ваш ребенок относится к инклюзивной среде?Каждый ребенок с аутизмом индивидуален. Некоторые дети преуспевают в инклюзивном классе, но другие чувствуют себя изгнанными или даже могут подвергаться издевательствам. Да, эти проблемы можно решить во многих случаях, но для некоторых молодых людей, по крайней мере, в течение некоторого периода их жизни, более специализированный класс может быть более подходящим для общения.
Слово от Verywell
Чем больше вы знаете о своем округе, своем ребенке и своей терпимости к сложным школьным ситуациям, тем легче вам будет принять правильное решение относительно академической среды вашего ребенка. Имейте в виду, что все, что вы решите сегодня, может измениться, поскольку новый руководитель, новые учителя, новые одноклассники или новые навыки вашего ребенка сделают включение более или менее желательным.
- доля
- кувырок
- Эл. адрес
- Текст