Содержание
- Теория игровой терапии
- Почему была создана LEGO Therapy
- Как работает LEGO Therapy
- Эффективна ли LEGO Therapy?
- Что делать, если моему ребенку не нравятся LEGO?
- Ресурсы LEGO Therapy
Теория игровой терапии
Мария Монтессори сказала, что «игра - это работа детства», имея в виду, что дети учатся через игру. Нейротипичные дети используют игру, чтобы расширить и лучше понять свой мир посредством экспериментов, символических (воображаемых) игр, физической активности и спорта, социального взаимодействия и наблюдения.
Притворяясь взрослыми, телеведущими или супергероями, дети учатся говорить и вести себя ожидаемым образом. Играя в организованные игры, дети учатся соблюдать правила, сотрудничать с товарищами по команде, работать по очереди и работать над достижением общей цели.
Дети с аутизмом играют совсем не так, как их обычные сверстники. Они, как правило, играют в одиночку или участвуют в параллельных играх (двое детей делают одно и то же, но каждый сам по себе).
Хотя аутичные дети могут запоминать и повторять строки или действия из фильмов или телепередач, они редко расширяют то, что они узнали, своими собственными новыми интерпретациями персонажей или сюжетных линий. И хотя аутичные дети могут играть в игры, они часто испытывают большие трудности с сотрудничеством, сменой очереди или работой для достижения общей цели.
Помимо игры по-разному, у большинства детей с аутизмом есть определенные игровые шаблоны или распорядки, которые они повторяют снова и снова одинаково.
Например, они могут петь одну и ту же песню из одного телешоу одним и тем же способом с одними и теми же движениями руки, снова и снова. Или они могут построить и перестроить одно и то же здание из блоков, создать такую же планировку железнодорожных путей или запустить игрушечную машинку вперед и назад по одному и тому же пути. Когда их просят попробовать что-то новое, они могут ужасно расстроиться, потому что они находят свою игру успокаивающей, а перемены могут вызывать беспокойство.
Многие типы игровой терапии пытаются помочь аутичным детям преодолеть трудности, опираясь на существующие интересы, чтобы расширить общение, воображение и социальные навыки. Вместо того, чтобы запрещать детям продолжать их повторяющиеся действия, игровые терапевты используют различные техники, чтобы усложнить и улучшить свою деятельность.
Например, если ребенок постоянно наезжает на грузовике по одной и той же части ковра, игровой терапевт может поставить на ковер препятствие, требуя, чтобы ребенок договорился об изменении и взаимодействовал с терапевтом. В процессе игровой терапии многие терапевты заметили значительное улучшение языка, общения, сотрудничества и даже физических навыков.
Почему была создана LEGO Therapy
Игрушки-конструкторы LEGO чрезвычайно популярны среди аутичных детей. Они предлагают простую, предсказуемую, повторяемую деятельность, которую можно выполнить в одиночку без посторонней помощи. Они также являются частью системы игрушек, которые выглядят и ведут себя одинаково. LEGO также предлагают дополнительные бонусы:
- Требует сильной мелкой моторики и значительной силы рук
- Требуются пространственные, визуальные и аналитические навыки
- Имея внутреннюю ценность в более широком мире (игра LEGO универсальна, а модели и конструкции LEGO стали хорошо известны не только как игрушечные модели, но и как формы искусства)
Заметив, что многие аутичные дети уже тянутся к LEGO и любят их, клинический нейропсихолог доктор Дэниел ЛеГофф в 2003 году начал экспериментировать с терапией LEGO. Его идея заключалась в создании эффективной программы социальных навыков, которую можно было бы использовать в различных условиях и перенести на настоящую. -мир одноранговых взаимодействий. В 2004 году он опубликовал статью, показывающую положительные результаты созданной им программы.
Сегодня существует множество практикующих, а также книги и программы, посвященные терапии LEGO. Несмотря на то, что существует множество поведенческих и развивающих подходов к терапии, большинство из них используют аналогичные методы для вовлечения детей и требуют от них развития навыков для достижения своих игровых целей.
Как работает LEGO Therapy
Цель LEGO-терапии - развить навыки, которые помогут детям-аутистам лучше общаться со сверстниками, делиться опытом и сотрудничать. Это означает, что дети, которым может помочь терапия LEGO, уже хотя бы в некоторой степени вербальны и способны следовать как визуальным, так и вербальным инструкциям.
В самой базовой форме терапии LEGO дети работают в группе, выполняя следующие роли:
- Инженер:имеет набор инструкций для модели и должен запрашивать кирпичи у поставщика и указывать Строителю собрать модель
- Поставщик: имеет кубики Lego и поставляет инженеру необходимые предметы по запросу
- Строитель: получает кирпичи от Поставщика и должен следовать инструкциям, данным Инженером, чтобы сделать модель.
Взрослый фасилитатор работает с группой по мере необходимости, поощряя решение проблем, общение и взаимодействие. В некоторых случаях несколько терапевтов работают вместе, используя конструкторы LEGO для развития моторики, облегчения речи и улучшения социального общения. Терапевты, занимающиеся LEGO-терапией, могут быть эрготерапевтами, логопедами, поведенческими терапевтами или даже психологами.
LEGO-терапию также можно расширить, чтобы стимулировать творческую игру и сотрудничество с помощью рассказывания историй, драматических действий и инноваций. Например, в одной из версий терапии LEGO дети работают вместе над созданием версий воображаемого мира, описанного в рассказе, или вместе работают над созданием автомобиля, обладающего определенными качествами или способного перемещаться в конкретной ситуации.
Дети также могут вместе создавать и программировать более сложных роботов LEGO Mindstorms. В этих более сложных сценариях дети совместно работают над сложным построением мира, рассказыванием историй или дизайном.
Эффективна ли LEGO Therapy?
LEGO-терапия основана на существующих эффективных методах лечения без риска. Это означает, что это не повредит и, скорее всего, поможет вашему ребенку развить навыки и, возможно, установить значимые дружеские отношения, основанные на общих интересах.
Существует ограниченное количество исследований, посвященных LEGO-терапии, и большинство из них было проведено в небольших группах людьми, заинтересованными в успехе терапии.
Никакая терапия не всегда успешна для каждого ребенка с аутизмом, и многое зависит от химического состава терапевтической группы и ее ведущего. В любой терапевтической обстановке некоторые дети уйдут с улучшенными навыками, а другие - нет.
Хотя единственное, чем вы рискуете с помощью LEGO-терапии, - это время и деньги, вы с большей вероятностью увидите положительные результаты, если ваш ребенок:
- С удовольствием конструирует модели с LEGO.
- Находится более или менее на том же функциональном уровне, что и другие дети в группе
- Способен следовать устным инструкциям
- В прошлом показывал хоть какие-то успехи в интерактивной игре.
- Способен изменить свои устоявшиеся идеи без значительного эмоционального расстройства
- Мотивирован на построение социальных отношений со сверстниками
Прежде чем приступить к терапии LEGO, обсудите с терапевтом (ами), каковы их цели, каков состав детей и что включает их терапевтический подход. Попросите терапевта встретиться с вашим ребенком и оценить его, чтобы определить, готов ли он или она к этой относительно продвинутой форме игровой терапии. Если у вас возникнет вопрос, вы можете попросить вашего ребенка принять участие в пробном периоде.
Что делать, если моему ребенку не нравятся LEGO?
В LEGO нет ничего волшебного. Фактически, один и тот же терапевтический подход может работать с любым совместным проектом, который включает совместную работу над общим проектом для достижения общей цели.
На протяжении многих лет терапевты работали с аутичными детьми, используя широкий спектр занятий, игрушек и персонажей, которые обычно интересны людям с аутизмом. Хотя люди с аутизмом не обязательно разделяют одни и те же увлечения, некоторые общие интересы включают:
- Томас Паровозик
- фэнтезийные игры, такие как Подземелья и драконы
- совместные онлайн-игры, такие как Майнкрафт
Хотя возможно создать терапевтическую группу вокруг этих или любых других общих интересов, однако важно, чтобы группа была правильно структурирована и поддерживалась. Также важно проводить предварительные оценки, устанавливать ориентиры и постоянно контролировать группу, чтобы быть уверенным в том, что достигнут прогресс.
Ресурсы LEGO Therapy
LEGO-терапия доступна не везде, но наиболее способные терапевты, работающие с группами детей-аутистов, могут включить игру LEGO в свои программы. Родители также могут научиться использовать LEGO в качестве терапевтического инструмента у себя дома, работая с братьями и сестрами или другими взрослыми и детьми.
Чтобы узнать больше о LEGO-терапии, вы можете поговорить с профессиональным терапевтом или терапевтом ABA вашей школы, поговорить с членами вашей местной группы поддержки аутизма или прочитать одну из этих книг:
- Как работает терапия аутизма на основе LEGO®: приземление на мою планету Как работает терапия аутизма на основе LEGO®: приземление на мою планету Дэниел Б. ЛеГофф (основатель LEGO-терапии)
- Терапия на основе LEGO®: как развить социальную компетентность с помощью клубов на основе LEGO® для детей с аутизмом и родственными заболеваниями Саймона Барона-Коэна.