Содержание
- Почему взрослые избегают дисциплины аутичных детей
- Почему важны дисциплина и структура
- Мифы об аутизме и дисциплине
Однако часто, когда ребенок с аутизмом делает что-то, за что любой другой ребенок получил бы тайм-аут, вместо последствий, ребенок с аутизмом получает «пропуск» вместе с комментарием типа «все в порядке, я понимаю. , "или" Ну, они сделали все, что могли ".
Когда это происходит с ребенком, который способен понимать правила поведения и контролировать свои импульсы, он узнает, что правила к ним не применимы. В следующий раз они повторит поведение, ожидая того же результата.
Советы по распознаванию аутизма у детейПочему взрослые избегают дисциплины аутичных детей
Большинство взрослых, которые отказываются от плохого поведения у аутичных детей, поступают так по доброте сердца. Они могут считать, что ребенок не способен к лучшему поведению. Они могут полагать, что последствия нанесут какой-то эмоциональный ущерб.
Или они могут полагать, что ребенок с аутизмом набросится на него, если столкнется с неодобрением. Однако какими бы ни были причины, взрослые, которые предпочитают не предлагать детям с аутизмом структуру и дисциплину, оказывают этим детям медвежью услугу.
Почему важны дисциплина и структура
Если есть одна вещь, которая абсолютно необходима детям (с аутизмом или без него) для развития, так это структура и дисциплина. Если есть что-то, что пугает и подавляет ребенка, так это отсутствие участия взрослых в создании безопасного, структурированного и упорядоченного мира.
Да, ребенка с аутизмом легче не наказывать. Заманчиво предположить, что ребенок с аутизмом неспособен понимать правила или следовать им.
В подавляющем большинстве случаев аутичные дети способны понимать и соблюдать основные правила поведения.
Эти правила, возможно, потребуется изменить или изменить, в зависимости от обстоятельств. Но ребенок, который воспитывается или получает образование без структуры и дисциплины, почти наверняка пострадает от последствий, поскольку он или она вырастет и сочтет невозможным интегрироваться в общество или на рабочем месте.
Мифы об аутизме и дисциплине
Есть несколько мифов об аутизме, из-за которых применение правил поведения кажется несправедливым или неуместным. Хотя в этих мифах есть доля правды, важно отделить правду от дезинформации.
«Ребенок, который не может говорить, не может понять».
Мы привыкли к мысли, что вербальное общение является признаком интеллекта. Но ребенок с потрясающим словарным запасом не обязательно более способен к хорошему поведению, чем ребенок с ограниченным словарным запасом.
Даже ребенок без слов может быть вполне способен понимать и соответствовать поведенческим ожиданиям, если предположить, что ребенок может общаться с помощью жестов, доски для общения, карточек PECS или других средств.
Возможно, вам придется изменить свой стиль общения, чтобы удовлетворить потребности ребенка с ограниченными словесными навыками или без них. Например, вам может потребоваться простота слов («не бей», а не «теперь, Джонни, ты знаешь, что мы не бьем в этом доме»), и вам может потребоваться использовать предпочтительные для ребенка средства общения. . Для большинства взрослых такие модификации должны быть легко осуществимы.
Как помочь детям с аутизмом справиться с тревогой
«Дети с аутизмом никогда не плохо себя ведут без уважительной причины».
Безусловно, верно, что многие дети с аутизмом сильно реагируют на сенсорную информацию и могут проявлять дискомфорт в поведении, которое выглядит непослушным. Также верно и то, что дети с аутизмом более подвержены травле, чем обычные дети, что может быть неочевидно для взрослого в комнате. Так что да, иногда «поведение» является результатом проблем, которые можно и нужно решать.
Тем не менее дети с аутизмом остаются детьми. Они злятся и бьют. Они бросают вещи, которые нельзя бросать. Они кладут руки в еду или выкидывают еду на пол.
Как и другие дети, детям с аутизмом необходимо понять, что деструктивное поведение неприемлемо и что существуют альтернативные способы выразить свои чувства и потребности.
«Дети с аутизмом не понимают последствий».
Очень важно спланировать последствия так, чтобы они подходили ребенку и ситуации. Ребенку с аутизмом может быть трудно понять или выполнить «тайм-аут», но этот же ребенок может быть вполне способен понять и соблюдать время вдали от видеоигр.
Последствия для детей с аутизмом часто бывают разными. Например, заземление может не иметь большого значения для ребенка, который предпочитает проводить время в одиночестве, тогда как короткий перерыв от телевизора может быстро прояснить суть.
(Очевидно, что телесные наказания или заключение в туалете или шкафу - неправильные последствия для любого ребенка.)
В итоге каждый ребенок заслуживает уважения и поддержки, представленных четкой структурой, последовательными правилами и дисциплиной. Эти инструменты, наряду с некоторой гибкостью, терпением и воображением, могут помочь ребенку с аутизмом понять свой мир и чувствовать себя в безопасности и уверенности, когда он вырастет.
5 способов помочь ребенку с аутизмом соответствовать социальным условиям«Несправедливо наказывать ребенка с особыми потребностями».
Конечно, несправедливо наказывать ребенка за то, чего он не может избежать. Так, например, ругать ребенка с аутизмом за «стимуляцию» или шум вполне может быть неразумным. Это поведение, которое является неотъемлемой частью аутизма, и для ребенка может быть почти невозможно просто «погасить» такое поведение.
Не только справедливо, но и необходимо научить ребенка с аутизмом, что умышленное плохое поведение недопустимо. Если позволить такому поведению продолжаться, потому что ребенок «особенный», это создает целый ряд поведенческих и социальных проблем.
Плюсы и минусы школ только для аутизма