Содержание
- Почему сложно установить полностью инклюзивные настройки
- Плюсы к настройкам только для аутизма
- Минусы настроек только для аутизма
- Легче ли это людям с высокофункциональным аутизмом?
- Лучший из двух миров
Реальность, конечно, совсем иная. В соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями детей с аутизмом часто привлекают к обучению (их обучают в обычных классах), но взрослые или дети с аутизмом редко становятся частью более широкого сообщества.
Нетрудно понять, почему включение так сложно. Ребенок, который не может выполнять быстрые устные инструкции, быстро отстает в классе, в команде или даже в воскресной школе. Взрослый, который не может эффективно работать при флуоресцентном освещении, вряд ли найдет и сохранит работу начального уровня. И любой человек, который ведет себя странно (щелкает пальцами, раскачивается, издает странные звуки) вызывает беспокойство у окружающих ее людей (даже если такие тревоги неоправданы).
Между тем, многие люди с аутизмом могут научиться и учатся эффективно работать при правильных обстоятельствах и при соответствующей поддержке. В связи с этим возникает вопрос: а лучше ли людям с аутизмом учиться, играть и работать только в условиях аутизма?
Почему сложно установить полностью инклюзивные настройки
Люди с аутизмом сталкиваются с уникальным набором проблем, большинство из которых связаны с социальным общением и сенсорными реакциями на свет, звук и прикосновения. Большинство людей с аутизмом также испытывают определенные трудности с использованием и пониманием разговорной речи. Наконец, большинство людей с аутизмом имеют физические трудности с мелкой и крупной моторикой и моторным планированием.
Эти проблемы могут быть легкими или серьезными, но независимо от их уровня они могут чрезвычайно затруднить нормальное функционирование в целом ряде обычных обстоятельств. Несколько примеров:
- Просто находиться в комнате с гудящим люминесцентным светом над головой может быть чрезвычайно болезненным.
- Стоять в людном месте, касаясь других людей, может провоцировать беспокойство.
- Точно интерпретировать быстрые устные инструкции и переводить их в действие практически невозможно.
- Точно предсказать запланированные движения другого человека и оказаться в нужном месте в нужное время, например, чтобы поймать или ударить по мячу, может быть невозможно.
Эти проблемы означают, что обычные действия, такие как посещение школьных собраний, участие в командных видах спорта или следование инструкциям тренера, руководителя или учителя, являются чрезвычайно трудными для большинства людей с аутизмом.
С помощью и поддержкой многие аутичные люди могут компенсировать свои проблемы или найти приспособления, которые позволят им добиться хотя бы умеренного успеха в типичных условиях. Но реальность такова, что многим людям с аутизмом требуется много времени, энергии и тяжелой работы, чтобы нормально функционировать в большинстве условий в обществе.
Для многих людей решение проблем аутизма заключается в поиске условий, в которых аутизм приемлем и доступны альтернативные виды деятельности, подходы к обучению и социальные взаимодействия. Некоторые из этих настроек даже предлагают удобные для аутизма физические приспособления, такие как лампы накаливания и приглушенный звук. Хотя о настройках только для аутизма можно многое сказать, у таких вариантов есть свои плюсы и минусы.
Плюсы к настройкам только для аутизма
В условиях только аутизма есть огромные преимущества, особенно (но не исключительно) для людей с более серьезными проблемами. Здесь только несколько:
- При наличии соответствующей адаптации дети с аутизмом могут больше сосредоточиться на обучении, а не на попытках приблизиться к социальному поведению нейротипичных сверстников.
- Без сенсорных отвлекающих факторов дети и взрослые с аутизмом могут отпустить часть своего беспокойства и по-настоящему расслабиться.
- В адаптивной ситуации можно создавать и применять удобные для аутизма инструменты для общения, обучения и тренировки в любой ситуации.
- Учреждения только для аутистов могут тратить свои деньги на нужды аутичных студентов и клиентов, что означает более совершенные технологии, более подходящую обстановку и т. Д.
- В условиях только аутизма люди могут сосредоточиться на деятельности, которая больше соответствует их интересам и способностям. Так, например, они могут заниматься независимыми видами спорта, а не командными; лего клубы, а не социальные общества; и так далее.
- Хотя люди с аутизмом не всегда общаются друг с другом на личном уровне, они нередко обнаруживают, что у них общие интересы, и они могут проводить время вместе без стресса и трудностей.
- Знание родителей о том, что их ребенок страдает аутизмом, может уменьшить тревогу, вызванную беспокойством об уровне успеваемости ребенка в типичной школьной или рабочей ситуации.
Минусы настроек только для аутизма
Почему при таком большом количестве положительных сторон кому-то с аутизмом будет лучше в обычной обстановке? Есть много причин; Здесь только несколько:
- В типичных условиях и дети, и взрослые могут научиться навыкам, которые они будут использовать на протяжении всей жизни, в то время как в специализированных условиях они могут никогда не научиться решать проблемы или защищать свои собственные потребности.
- В общеобразовательной школе дети с аутизмом имеют более широкие возможности для изучения новых идей и тем и развития своих навыков. В специализированной школе возможностей меньше, и все они построены на ожидаемых интересах и потребностях «обычного» аутичного ученика (например, компьютерные игры).
- В более широком сообществе люди с аутизмом могут принимать активное участие в реальной деятельности, начиная от музыки и спорта до учебы и работы. В условиях только аутизма все искусственно настроено для достижения оптимальных результатов: нет конкуренции, и планка обычно снижается.
- Вместо того, чтобы избегать сложных сенсорных ситуаций, люди с аутизмом могут приспособиться или приспособиться к таким проблемам, как шумные комнаты или яркий свет. В типичных условиях люди с аутизмом могут научиться пользоваться инструментами (такими как наушники с шумоподавлением и фильтрующими очками), которые упрощают работу в сообществе.
- Хотя условия только для аутизма часто снижают планку достижений, участие в общественной жизни может позволить людям с аутизмом бросить вызов самим себе и превзойти ожидания.
- Для семей наличие аутичного ребенка в типичной обстановке означает, что другие члены сообщества могут узнать, понять и оценить своего ребенка.
Легче ли это людям с высокофункциональным аутизмом?
Некоторые люди с высокофункциональным аутизмом и так называемым синдромом Аспергера являются очень умными и способными людьми. Иногда они могут хорошо работать в инклюзивных ситуациях. Однако проблемы возникают, когда ситуация меняется или ожидания возрастают.
Например, очень маленький ребенок с высокофункциональным аутизмом может хорошо учиться в дошкольном учреждении или детском саду, где поощряются визуальные средства обучения и движения. Это особенно верно в частных условиях, где освещение и звук можно регулировать, а учитель терпимо относится к различным стилям общения и обучения (и у него есть время обратиться к ним). Однако к первому классу этот же ребенок находится в типичном классе с 25 детьми и одним учителем, который, как ожидается, будет следовать устным указаниям и обеспечен несколькими визуальными подсказками. Его производительность резко падает, его поведение меняется, и даже с поправками ему может быть трудно работать в обстановке, где разговорный язык и социальные сигналы являются ключом к успеху.
Одной из наиболее сложных реалий высокофункционального аутизма является также то, что «невидимые» инвалидности трудно приспособить. Как вы приспосабливаетесь к тому факту, что у способного ученика может внезапно случиться «срыв» из-за разочарования, сенсорной перегрузки или беспокойства? Можно создать поддержку, но аутичное поведение может затруднить принятие и сделать запугивание более вероятным.
Лучший из двух миров
К счастью, люди с аутизмом более чем возможно совмещать только аутизм и общий опыт сообщества.Идеальная ситуация сочетает в себе возможности расслабиться в обстановке только аутизма с более строгими и требовательными возможностями в обществе в целом. Подзарядка с полной поддержкой может быть отличным способом подготовить почву для того, чтобы найти свое место в мире в целом.