Содержание
- Эхолалия в нормальном развитии ребенка
- Почему люди с аутизмом часто бывают эхолическими
- Немедленная и отсроченная эхолалия
- Функциональная и нефункциональная эхолалия
- Что делать
Эхолалия - это уникальная форма речи, и, если ваш ребенок страдает аутизмом, она может быть одним из первых способов общения вашего ребенка с помощью речи. Таким образом, хотя его можно охарактеризовать как симптом аутизма, он также может быть отличным местом для родителей или логопеда, чтобы начать работать с вашим ребенком. С другой стороны, в некоторых случаях эхолалия действительно имеет никакого коммуникативного значения; это может быть просто средство для самоуспокоения, которое ваш ребенок использует так же, как он может махать руками или раскачивать.
Эхолалия в нормальном развитии ребенка
На самом деле эхолалия - это нормальная часть развития ребенка: когда малыши учатся говорить, они имитируют звуки, которые слышат. Однако со временем обычно развивающийся ребенок начинает использовать язык для передачи своих желаний, потребностей и идей путем соединять вместе звуки и слова новыми способами.
К 3 годам большинство детей (даже если они запомнили отрывки из телешоу) общаются с другими, подбирая слова или составляя фразы, используя свои собственные уникальные голоса и интонации. К 4 или 5 годам они могут задавать вопросы и отвечать на них, вести беседы и иным образом использовать язык по-своему для общения с другими.
Почему люди с аутизмом часто бывают эхолическими
Многие дети с аутизмом действительно используют слова (иногда очень сложные и взрослые), но их слова произносятся в том же порядке и обычно в том же тоне, что и те, которые они слышали в телешоу, в книге, из своих учитель, или из другого источника. Эхолалия при аутизме может иметь одну из нескольких целей, или ее цель может меняться со временем. Также человек может использовать эхолалию для нескольких целей одновременно.
- Некоторые дети (и взрослые тоже) имитируют звуки человеческой речи, не понимая смысла этих звуков. Они могут использовать эхолалию в качестве сенсорного выхода: способ успокоить себя, когда они беспокоятся или справиться с подавляющими сенсорными проблемами. В этом случае эхолалию можно рассматривать как форму самостимуляции или «стимуляции».
- Другие люди в спектре аутизма используют «заранее подготовленные» фразы и сценарии для передачи идей, когда им слишком сложно сформулировать свои собственные новые речевые модели. Для многих детей с аутизмом эхолалия - важный первый шаг к более типичным формам разговорного общения. Например, ребенок с аутизмом может повторять фразу учителя (например, «сказать спасибо») точно так же, как учитель говорит это, вместо того, чтобы на самом деле сказать «спасибо».
- Заученные фразы также могут быть инструментом для «разговора с самим собой». Например, ребенок может обсудить сложный процесс, используя фразы, которые он слышал от родителей, учителей или по телевидению.
Немедленная и отсроченная эхолалия
Иногда эхолалия является мгновенным эхом. Например, мама говорит: «Джонни, хочешь выпить?» и Джонни отвечает: «Хочешь выпить». В этом случае Джонни действительно может правильно ответить на вопрос мамы и вполне может захотеть выпить. Но вместо того, чтобы использовать новые фразы, такие как «да, пожалуйста» или «я хочу лимонад», он повторяет ее точный язык.
Так же часто откладывается эхолалия. Ребенок смотрит серию «Улицы Сезам», а позже в тот же день слышно, как он декламирует общение Берта и Эрни или поет отрывок из музыкальной темы. У детей с аутизмом могут быть необычные слуховые воспоминания, и в некоторых случаях они действительно могут повторять большие отрывки из любимых фильмов с интонациями и акцентами. Иногда аутичный ребенок может использовать слова Эрни в собственных целях; иногда слова - это просто повторяющиеся звуки.
Функциональная и нефункциональная эхолалия
Для некоторых аутичных детей эхолалия - это просто повторение бессмысленных звуков. Это нефункциональное повторение реальных слов в логическом порядке может ввести родителей в заблуждение, поскольку похоже, что их ребенок использует осмысленный язык, хотя на самом деле это не так. дело. Ребенок может процитировать весь сценарий эпизода Губки Боба, но не имеет представления о персонажах, о чем они говорят или о том, что означает история. Возможно, повторение заученных звуков успокаивает некоторых детей с аутизмом.
Функциональная эхолалия, однако, представляет собой правильное использование заученных фраз для реальных целей. Например, ребенок слышит по телевизору строчку типа «получил молока?» а позже, когда захочет пить, может сказать "есть молоко?" в том же тоне и с акцентом, что и реклама по телевизору. Опять же, в этом случае ребенок использует заученную или повторяемую фразу, но на этот раз он использует ее функционально. Он просит выпить, и его просьбу понимают, но он не придумывает собственной фразеологии.
Трудно отличить функциональную эхолалию от нефункциональной, потому что заученные фразы могут звучать уместно или правильно, когда это не так (и наоборот). Например, ребенок может ответить «арахисовое масло и желе» на вопрос «что вы ели на обед?» даже если он действительно ел бутерброд с ветчиной - не из желания ввести в заблуждение, а потому, что он запомнил «арахисовое масло и желе» как подходящий ответ на конкретный вопрос.
Точно так же ребенок может использовать неподходящую фразу, например «отступить, лейтенант», когда злится, потому что он слышал, как ее использовал разгневанный персонаж в фильме; в данном случае он использует фразу функционально, чтобы выразить идею, но использует ее в неправильном контексте.
Что делать
Люди, которые бродят и повторяют слова и фразы, часто становятся предметом шепота и пристальных взглядов; в результате может показаться разумным попытаться ограничить эхолалию вашего ребенка. Но реальность такова, что эхолалия может выполнять ценную функцию и может быть очень позитивным поведением в определенных обстоятельствах.
Пытаться «погасить» эхолалию - почти всегда плохая идея.
Когда эхолалия функционирует, это повод для радости: ваш ребенок разработал инструмент для вербальной коммуникации своих желаний и потребностей. Тот факт, что он сделал это, означает, что он может сделать гораздо больше с помощью логопеда.
Даже когда эхолалия менее функциональна, она обычно является хорошей отправной точкой для речевой и / или игровой терапии. Например, ребенок может запоминать целые фрагменты любимого видео и повторять их снова и снова. Целью чтения ребенком может быть успокоение самого себя или уменьшение беспокойства, но чтение также может указывать на настоящее увлечение некоторыми аспектами видео.
В любом случае игровая терапия, такая как Floortime, и логопедия с терапевтом, знакомым с практической логопедией, могут помочь вашему ребенку все более и более правильно использовать свои языковые навыки. В конечном итоге эхолальная речь вашего ребенка почти наверняка станет более типичной и функциональной. Даже если у вашего ребенка никогда не развиваются типичные коммуникативные навыки, использование слов для самоуспокоения всегда лучше, чем агрессивное поведение.
- доля
- кувырок
- Эл. адрес